《浪潮》（德国）

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片尾老师的做法真的是前后让人感到很意外，具有戏剧性的剧情转变，后面那位拿枪的同学过为极端，显然是心理又极度的问题没得到排解。

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  凡事都应该有个度，不能太过于极端。浪潮们在外面疯狂的贴标签，破坏了公物，可内心确实一种自豪感，仿佛自己做的是一件无上光荣的事情，显然是一种错误的认知，头脑已经不再理智了。

二十

改编的一个发生在校园的真实的故事 很震撼也很悲伤

二十

出于深刻教育学生的初衷，罗斯先生决定进行一堂试验，让同学们真切地感受德国纳粹当时的情况，却不料引发了如此一场悲剧

二十

试验如此迅速地彰显了积极的效果我们都没想到的

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世界离独裁只有五天

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如果从字面来理解历史，无非就是在说过去所发生的事情，这大概也是为什么历史应该最大限度地接近真相。追求真相、寻找真理，这可能不仅仅是历史所追求的，对于其他行业而言应该也不会被轻易抛弃。但如果历史仅仅是字面上所体现的样子，仅仅是一串串故事那样简单，那历史又有什么实际的意义？历史的脚印并不总是落在平坦的大道上，我们如何才配得上自己所走过的那段坎坷的路途？所以历史不只是“是什么”这样的知识，还应该包括“为什么”这样的问题。

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一个班级的普通试验能够不断地发展成为一场“闹剧”，如果在更大的范围内有类似的“试验”，到时谁对谁错又能不能辨别开来？更容易或者更难，还真是不太敢去想。当集体在与个人的博弈中获得胜利的时候，不能完全说它没有任何优势，但于此同时它也变得危险了起来，就像班级试验中的那些学生们，或许他们一开始也不会相信自己会做出那样的选择。统一的集体相对于分散的个体而言可以做到集中力量办大事，但是往往集体的决策不一定总是完全正确。所以无论怎样都不能轻易地因为集体而忘了自我，不能轻易用群体思想取代个人的思考。

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对于国家而言十年可以发展到什么程度不得而知，可是对于个人而言，一生中又有多少十年。对现在的我们而言，文革可能更多是部分文字、插画以及标语中残留的一点点印记。如今，自己可能还是难以理解那个时代下人们的经历，但那却又是事实。只是感到在历史的潮流之中，个体在某些情况下的选择应该不会很多吧，真正敢于逆着历史浪潮的人想必也不会有多少。就像经常被提到的那样，如果我们自己处在历史的某个时代之中，面对具体的情况又会做出怎样的选择，能不能禁得起这样那样的考验？不知道又会有多少个体最终成为那个时代的弃儿，被历史尘封起来，和某些事件同步消声。同时再由那段历史来检视今天，“文革会重来吗？”，就如同看完《浪潮》后的第一反映“法西斯会复辟吗？”。类似的问题应该也不在少数，甚至对个人而言也可以与自己的经历对应起来。或许这便是历史能留给个体最直接的价值吧。

二十

“浪潮”运动的积极作用让同学们群情振奋，同时也出现了一些意想不到的情况。