《浪潮》（德国）

张登锋

在这个信息爆炸、互联网时代，我们需要重新思考个人隐私与自由的边界，这部电影正是唤起了这样的警示。

周威狄

在这部电影展现了学生尝试法西斯独裁的狂热，极端，统一的制服口号，学生被错误影响，在城市引起暴乱，其中一位狂热的学生因为结尾受不了浪潮的结束打伤同学，饮弹自尽，这让观众深切了解如传销般洗脑的独裁危害，看到过度消除个体差异融入集体的悲哀。

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无论是教育还是政治，我们不得不需要一定程度上的民主与自由。法西斯的纪律是与自由相对的，是以集体、民族至上的，个人无条件服从。观影过程中，你可能会发现，那个实验中的很多说辞、方式，其实跟我们从小到大所受的教育模式如出一辙，由此必然会产生的疑问是，一直浸泡在自由主义中的人，被征服被奴役仅需七天，那么，一直就在集体主义教育下长大的我们呢，几天？在此，我不得不进行辩解，我们所受的集体主义教育是相对于法西斯主义来说较为民主自由的。我们注重集体、民族与国家利益，但是我们同样注重个性，千篇一律的机器是不具备创造性的。大家为什么会对现在的社会有这样的看法与质疑，只能说这种同样看重个性的理念不具备全盘实施的最佳条件。      对于教育来说，无规矩不成方圆。这里的规矩倾向于人为的正确秩序规则，而不是无条件服从。记得电影里卡罗对母亲说要用纪律管教弟弟，很酷的父母说得好，每个人都不应被告知、而应自己发现自己的底线。“不是自己争取来的，即使忽然得到，也会不懂得珍惜”，“争取的过程就是适应温度变化的过程”。如果没有这样的过程，如同自由的人忽然被集体后引发恶果一样，集体的人若忽然被自由，同样会是或者被烫伤或者就被冻伤的结果。于懵然无知的个体而言，被自由与被集体，本质上其实并无不同。因此，面对这些，首先要有理智。

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不单单是种族血液的问题，我觉得这关乎教育，这种洗脑式的教育让人毛骨悚然

黄思宇

在积极的一轮问答后，纪律形成并被巩固。

邱锰丹

故事的开始是由于嗜酒成性的农场主琼斯先生不断地压榨农场里每一个动物的劳作成果，并且只用很少的食物去供给他们。敢怒不敢言的动物们终于在长老猪对农场主的恶行揭发后决定开始一场翻天覆地的大革命。推翻了琼斯先生对农场的统治。我认为这个场景其实在我们的历史上也不断的出现，类似于当骄奢淫逸的集权统治者终于激起了被奴役人民的愤恨，最后总有一场自下而上的起义会推翻不公平的现实。这充分体现了君主专制的弊端，也就是将统治者的个人意志作为圣旨上升到每个被统治者的层面，使他们无论在肉体层面或者是精神层面都无法得到自由。

成诗雨

虽然就是看了一次公映，但是对导演彼得的这种细腻的处理方式和故事的完整性表示非常的惊叹，这是需要非常深厚的功底才能做到的。