《浪潮》

20法1赵雯霞

  在一所德国小镇的中学校园里，一位历史老师在讲解独裁统治的课上提出了一个问题：独裁统治在当代社会还有没有可能发生，学生们对此都嗤之以鼻。接下来，这位老师和他们班上的学生们做了一个模拟独裁政治的实验，他给这个班级组织取名叫“浪潮”，引导学生们设立统一的口号、一致的打招呼方式，穿同款的服装。短短三天之后，这个班级的学生都对自己的组织确立了高度认同，他们团结、亢奋而激进，所有持反对意见的同学被视为异类。在同其他班级的一次群体斗殴中，历史老师意识到了事态的严重性，于是把全班学生召集到礼堂中，宣布实验的结束和组织的解散。然而为时已晚，一名狂热的学生因“信仰”幻灭而精神崩溃，开枪打伤了一名同学后饮弹自尽
  老师在讲坛上是权威，拥有批改学生试卷、将学生赶出教室的权力，但他的职责是传授知识，并不是改变他们的人生历程。为了教学，有必要将学生变成实验室的小白鼠，让他们经受一些强加的内心挫败吗？在电影里，甘塞尔保留了这些争议之处，通过米格尔老师的妻子说出了自己的质疑，“你享受课堂上他们崇拜你的瞩目”、“学生把你看做榜样，而你利用这一点操纵他们，其实这背后都是你的私心在作怪”、“你这段时间变成了混蛋”。在一处不太起眼的地方，甘塞尔更说出了自己对教育的看法。一个“浪潮”女成员回到家，看到自己的弟弟胡闹生事，要求母亲干预他，用“纪律”束缚他。母亲拒绝了，说，“你弟弟应该自己发现他的底线。”而米格尔老师，虽然他一直告诉自己，这是一场很快结束的实验而已，目的是让学生懂得自由的珍贵。但他期待的好结果并没有出现，反而迎来了一场流血事件，背上了一条人命的债。影片终曲，老师被警察带走了，所有人望着他，眼神里充满了鄙夷和愤怒。他们被这个老师深深伤害了。老师茫然无措地坐在警车里，脸上痛苦得失去了任何表情。他是罪魁祸首，不管出于什么美好的目的，他毕竟这么去做了。他做了，就是他造成的。他并不是在反“独裁统治”，他就是在进行“独裁统治”。
  集体主义的力量让人们习惯服从他人、服从权威，这一方面便利了管理者的统治，但是没有自由、缺少理性的集体主义极其容易演变为独裁统治，一股强大而团结的力量一旦被别有用心的人利用，那将是一场灾难。
  我不赞成电影中老师采取的现实模拟的做法，历史上有德国纳粹这样一个显著的例子，我们应该从中吸取教训，而不让历史重演，即使是小范围的，现实模拟是没必要的。我们需要的是接受多元化的思想，共同推进社会文明的进步。

20数科1班周凯宁

我不赞成电影中老师采取的现实模拟的做法，历史上有德国纳粹这样一个显著的例子，我们应该从中吸取教训，而不让历史重演，即使是小范围的，现实模拟是没必要的。我们需要的是接受多元化的思想，共同推进社会文明的进步。

李天琴

这确是一部发人深省的优秀电影，而我在其中看到了社会环境对一个人的影响能够有多巨大。我们人本身就应该是社会性动物，我们需要被关注被认可，我们渴望群体，我们也被群体所影响。我们不只是我们，更是我们周围环境影响下的我们。我们无法阻止环境对我们的影响，但是我们需要看清我们所处的环境，并意识到它带给我们的影响，从而有意识的接受良好环境的熏陶，以促成一个更加优秀的自己。

幻城

电影发人深思。

朱桐谊

说实话，真滴确实好看

21工管徐异乔

这部关于新时代纳粹主义的探讨值得让人深思，独裁般的教学手段让学生丧失了自我的思想，只想着领袖的至高地位，但是却不知道自己这么做的目的，纯粹的纳粹主义让人丧失了自我的思想，也让人接近疯狂，影片的结尾极端的狂热分子的自杀也为这场运动画上了句号。

21国贸沈佳

这确是一部发人深省的优秀电影，而我在其中看到了社会环境对一个人的影响能够有多巨大。我们人本身就应该是社会性动物，我们需要被关注被认可，我们渴望群体，我们也被群体所影响。我们不只是我们，更是我们周围环境影响下的我们。我们无法阻止环境对我们的影响，但是我们需要看清我们所处的环境，并意识到它带给我们的影响，从而有意识的接受良好环境的熏陶，以促成一个更加优秀的自己。

delores

确实，这个片中的转折点非常大，让人有点出乎意料，但是也确实拍的很好。

阮佳雄

这部剧给人很大的警醒，浪潮这一组织看似人人平等，大家都一样，但却缺乏原则，没有思想的行为与被纳粹洗脑的组织无异。所以，我们必须要有思想，有正确的价值观。

阮佳雄

这部剧给人很大的警醒，浪潮这一组织看似人人平等，大家都一样，但却缺乏原则，没有思想的行为与被纳粹洗脑的组织无异。所以，我们必须要有思想，有正确的价值观。