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吕慧瑛(苏州市职业大学 机电系,江苏 苏州 ) 苏州市职业大学与苏州高新技术产业开发区相毗邻。自上世纪90年代以来,苏州市开放型经济得到了迅猛的发展,综合经济实力进一步增强,去年ＧＤＰ跻身于全国第五名,苏州已经成为ＩＴ产业、机械制造、光机电一体化产品、精密机械、医药、化工等产业的世界制造基地。苏州经济的快速发展对苏州人才的规格提出了新的要求,对高等院校的教学也提出了新的目标。本校根据苏州经济发展的现状提出了“坚持高职方向,服务地方经济”的原则,培养面向生产、面向工程服务第一线的应用型人才。我校机电系对原机械制造工艺及设备专业进行了全面的改革,在应用型人才培养计划、理论教学体系、实践教学体系、师资队伍的建设、产-学-研合作和教改质量保障及评估体系等六大方面进行了改革实践。通过两年多的实践,收到了较理想的效果,符合了苏州地方经济对人才的需求。
本文将就教学中的课程建设问题作进一步探讨,为继续深化教学改革打实基础。
课程建设是个系统工程,它包括教师队伍建设、教学内容和课程体系改革、教学方法和教学手段改革、教材和教学文件建设、理论教学与实践教学并重、教学评估和考核方法改革等。
(一)建设高水准的教师队伍
课程教学质量的优劣,在很大程度上取决于该课程教师的思想素质和业务水平,建立一支学术水平高、教学经验丰富、教学态度认真的教师队伍是课程建设的重要环节。
优秀的教师队伍应该是一支年龄结构、学历结构、职称结构合理,并具有一定优势的队伍;教学工作量应该饱满,教师有足够的教学实践机会;教师应有较高的教学研究和科学研究水平,有一定数量的论文和科研成果;要有切实可行的师资培训计划和实行措施。
实践中,我们注意抓好对现有教师的培养与提高,如访问学者、外出进修、下厂锻炼,导师制度等。我们坚持开展教研活动,鼓励教师参加学术交流,创造条件开展科研等等。教师的教学态度认真,教学质量较高。通过学生的座谈会、学生评教意见反馈、以及后续课程教师的反应,都说明了这些教师的任教情况获得了学生和专家的优良级好评。课程组的不少教师都获得过各级政府和学校的表彰。使我们的教师队伍成为一支素质好、有实力、善教学、能科研的积极向上的群体。
(二)建设适应高职特色的教学文件
1、根据教学计划,依据教学基本要求,制定教学大纲
教学大纲要体现教学改革精神,突出高职教育特色,精选教学内容,重构教学体系。如“机械制造基础”中,把原来“工程材料”和“金属工艺学”两门课程中内容重复较多的材料与热处理部分进行了恰当的归类合并,把金属切削加工的理论教学内容与金工技能实训紧密结合起来,并根据劳动部规定的初级工要求安排教学内容,以突出高职教育特色。“机械原理”、“机械零件”在已获得省优秀课程的基础上,进一步深化改革,将它们融会贯通,合并成“机械设计”。重组教学内容,制定新的教学大纲,及时适应新技术的发展。考虑到高职学生未来工作岗位的需求,教学中强化了结构设计,淡化了受力分析。突出了以培养应用型技术人才为目标,具有较强的针对性。
2、重视教材建设
教材是课程教学的主要参考资料,是课程建设的重要内容之一。有一套适合高职特色的教材,对提高教学质量、培养合格的高职毕业生起着至关重要的作用。机电系该三门课程的主讲教师,都以自己的扎实理论基础,丰富的教学经验,怀着强烈的责任感和极大的热情,主编了相应的教材:“机械零件”、“机械设计”、“机械工程基础”和“机械制造基础”,分别由高教出版社、东南大学出版社、上海交通大学出版社正式出版。这些教材都是根据高职教学特点,以培养一线人才岗位为中心,强调了理论内容与实践应用的紧密结合。同时,还主编或参编出版了“机械设计基础学习与训练指导”、“机械制造基础实训教程”。这些教材的出版,基本上扭转了高职高专长期借用本科教材的被动局面。
3、改革课程考核方法和内容
改革课程考核方法和内容也是课程建设的一个方面,课程的考核与方法应能全面真实地反映学生的学习情况和学习结果。考核的内容以了解学生掌握所学课程的基本理论、基础知识和基本技能为主,并检验学生综合运用所学知识和技能分析、解决问题的能力。结合本系这些课程的特点,该课程的考核均有两个成绩:理论教学成绩和实践教学成绩。为了使该课程的理论教学考核纳入规范化渠道,实行教、考分离,从而提高教学质量,以及提高考试成绩的公正性、可信度。我们建立了科学性、规范性的试题库,附有标准答案和评分标准。试卷的命题突出重点、注意覆盖面;各份试卷力求题量适中、难易相当;经学生使用,取得了较好的效果。另外实践教学如课程设计、技能考核都单独考核记分,提高学生对实践教学的重视。
(三)使用先进的教学方法和手段
随着计算机多媒体技术的发展,本课程的教师都积极开展ＣＡＩ课件制作,有授课型的、辅导型的,对提高学生的学习兴趣,辅助学生掌握课程内容都起到了极好的推动作用。另外,选用了一些十分贴近实际的教学录像片,如:铸造生产、压力加工生产、热处理生产、焊接加工、常用机构、轴的结构设计等等,大大增强了学生对生产过程的感性认识,弥补了教材上难以用文字和图画来表示的生产工艺过程,和实际机构的性能和设计过程。
(四)加强实践环节建设
在学校的支持下,课程的实践环节比较齐全,我们又编制了相应的实验大纲和实验指导书。根据教学大纲的要求,实验开出率达100%。这几门课程都属于专业基础课,在年初的基础实验室的评估中,都达到了合格要求。金工实习是机电类学生重要的实践环节,为了体现高职教育操作技能实训方面的特色,机电系要求学生通过金工实习必须获得劳动局颁发的技能合格证书。这个目标的制定提高了学生在实习中的兴趣及主观能动性,也增强了学生毕业后择岗就业的竞争性。多年来,学生在实践方面的考核,一次合格率都达到90%以上。尤其在实践环节方面,机电系教师还自主开发、制造了实验仪器ＣＣＤ显示仪,对提高实验质量起到了很好的推动作用。在综合实训阶段,我们组织学生自行设计、加工实验装置,来补充机械设计实验中所需要的机构模型,既锻炼了学生,又添置了实验装置;同时又提高了学生的学习兴趣,一举多得,取得了极好的效果。
(五)重视科研活动
教师水平要提高,除了认真备课上课以外,必须参加科研活动。机电系鼓励教师积极参加校内、外学术交流活动。不断更新自己的专业知识,提高科研水平。课程建设要深化,也必须通过科研来推动。该三门课程的主持人都具有较强的科研能力,各发表过20多篇论文,主编过多本教材,论文与教材都具有较高的水平,获得过全国或省、市级的优秀奖项。在推动课程建设方面起到了极好的带头作用。课程组的其他成员,也积极参与科研活动,发表了不少教学或科研的学术论文。总之,课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,它是一项长期的系统工程,课程建设是没有止境的。虽然我们已经取得了一些成绩,但是决不能停顿。教育部在今年4月8日下发的《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号文件)中,提出了建设精品课程的要求。精品课程要有一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教学管理。我们距离这一流的标准还很远很远。因此,我们必须不懈努力,与时俱进,不断进取,进一步深化教育改革,争取获得更新的成绩,为苏州市经济持续腾飞提供人才保证。
来源：网络转载
苏州人才, 职业大学, 系统工程, 高等院校, 高新技术
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发表于 2013-11-11 17:28:18